教改的回頭路：前言

台灣的教育政策，一直是像盲人騎瞎馬，在不高明的領導之下走著迂迴而方向錯亂的道路。

然後，從上個世紀的九Ｏ年代初開始，一直到本世紀初的十多年之間，台灣進行著所謂的 "教改十年"。在那一段時間中，儘管民間和政府都揮舞著 "教改" 的大旗，教育政策錯亂的情況卻並沒有什麼不同。

事實上，台灣本來有著高度關心教育的家長，教育界也有非常大量受過高等教育的從業人員，許多也都一直在他們自己的領域中作著重要的改革工作，而隨著新一代年輕人的成長，他們早就共同為台灣教育的重大轉型搭建好了令人充滿期待的舞台。

不幸的是，我們熱心的教改朋友們掌握著麥克風互相捧抬，自封為 "進步人士"，把廣大的教師群和家長們都當作了 "改革" 的對象，無可避免的在十年之間造成一個令大多數人都很生氣的結果；更糟糕的是，有很多教改朋友並不在意那些廣大 "落伍人士" 的生氣和質疑，一直到今天還在堅持說："我們不可以走回頭路。"

在那些亂七八糟的所謂的教改道路當中，到底什麼是回頭路？又為什麼不能走回頭路？是怕走回去踩壞了教改的某些 "光環 "？還是怕面對教育當局長期以來在教育政策上的顢頇無能？我們在同意或反對這個觀點之前，有必要對我們教育的 "回頭路"，尤其是那一段時間的 "教改回頭路"，作一個細緻和客觀的審察。

本欄的許多文章都是在十年以前寫的，有些在中國時報的 "意見橋" 中發表過，有些登在振鐸學會的會刊。文中所提到的時間點，譬如說 "現在"，有時是指十年前的現在。